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数学课堂的和谐构建是以和谐的师生关系为基础的。在日常教学中,人们皆积极投身课改的学习、探索和实践。但是,不少人只把注意力放在了教学形式、教学手段的探索创新上,而忽视了与学生的情感交流,没有建立在和谐的新型良好师生关系基础上的课堂,必然达不到我们所需要的教育效果。因此要注重以下几个方面:

首先,教师对学生要发自内心地关注和爱护,尤其是学校的学生。

在他们遇到困难时送上一个满含鼓励和期待的眼神;在天气突变时叮嘱他们注意增减衣物;在他们取得进步和成绩时投去那充满赞许的微微一笑和竖起大母指;在他们遇到不幸时为之付出帮助……

其次,教学不仅是知识,技能的传递,也是感情的交流。

教师要在多种教育教学活动中与学生平等相处,尊重学生的意识和人格,以崇高的道德情操、优良的个性品质,以润物细无声的方式影响和感染学生,即德高为师,身正为范。这就要求我们教师要加强自身修养和不断提高。

再次,勇于道歉,承担责任。

都说人无完人,教师也不例外。一句真诚的“对不起”、“谢谢你的提醒”和敢于负责的举动不仅能缩短师生间的距离,同时也有利于教师更好地培养出更具责任感的下一代。总之,只有真情付出,才会有心灵交汇。和谐师生关系的建立和培养并不是一朝一夕能成就的事,它需要师生特别是教师的真情付出。

教师在数学课堂中不仅要注重培养和提高学生的数学意识和能力,还要合理运用教学资源,适时对学生进行思想品德教育,做到既教书又育人。对学生实施爱国主义教育、辩证唯物主义教育、数学审美教育,以及数学在社会主义现代化建设中的作用的教育,使学生产生需要,有动机、积极主动地学习。